甚麼是ABA

應用行為分析（Applied Behavior Analysis ，簡稱ABA)，通過分析行為背後的原因來解決各種問題，增加積極行為。ABA將行為分解成ABC三步過程：前因（Antecedent）、行為(Behavior)和後果(Consequence)。如：當你感到肚餓時(前因)，你吃了食物(行為)，然後你感覺肚子舒服多了(後果)。吃食物這一行為獲得了積極的後果，所以下次肚餓時吃食物的可能性增加了。

ABA的常見誤解

Q: ABA會讓孩子的行為變刻板嗎？

A: ABA不會讓孩子的行為變刻板，ABA將一項複雜的任務分解成數項簡單的任務，從而讓孩子習得某項技能。ABA的指令和獎勵都是靈活多變的，它強調逐步淡出獎勵的程度，將較多的獎勵減至較少的獎勵，再慢慢撤走獎勵。獎勵的類型有很多，過於單一的獎勵會令孩子無法在各種環境中主動學習，導致行為單一化和缺乏意義。

Q:ABA使用懲罰？

A:ABA以孩子的興趣（玩具、食物及稱讚等）作中心，以正向的方式提升他們的學習動機，目的在於增強孩子的正向行為。懲罰是一種減少行為的策略，與先前所說的增加正向行為相反。當我們進行干預時，優先使用不會令孩子反感的方法，盡量不要使用懲罰策略去處理孩子的問題行為。因為懲罰的手段有被孩子模仿的風險，會增加孩子出現攻擊性行為的可能性；而責罵也是一種關注，有時反而會增強了孩子的問題行為。獎勵的類型有很多，過於單一的獎勵會令孩子無法在各種環境中主動學習，導致行為單一化和缺乏意義。

Q:ABA使用食物去操控孩子的行為？

A:食物操控是指在任務完成之前提出的條件交換，而ABA常用的正增強是在任務完成之後給予獎勵，通過獎勵增加正向行為發生的可能性。由於年幼的孩子通常還待有內在動機去驅動自己自主學習，而食物和玩具能為孩子帶來學習動機。因此會在干預的初期使用食物和玩具作為獎勵，隨著讚賞和鼓勵的作用增加，可以逐漸減少食物和玩具等獎勵的使用。

Q:ABA僅適用於自閉症？

A:ABA在特殊教育領域、自閉症干預、以及改善個人日常生活技能等都有廣泛應用。ABA鼓勵增強正向行為，減少不利或問題行為，從而提升各種技能，促進個人成長。

如何在日常生活中應用ABA

順序的概念-第一和第二

1.觸摸順序

在桌面上放置一根香蕉和一串提子。大人邊說“第一香蕉，第二提子”，邊按照順序摸相應物品，引導孩子模仿。當孩子模仿大人按順序觸摸香蕉和提子時，便可獲得獎勵。

2.回答順序

接下來問孩子“第一是？”，讓孩子回答“香蕉”，再問孩子“第二是？”讓孩子回答“提子”，待孩子回答正確後，可以獲得獎勵。

3.增加數量

能說出兩個物品的順序後，並排放第三個物品，邊說“第一、第二、第三” 邊按照順序摸相應物品，並問孩子“第三是？”等問題。

4.類化

把順序應用到各種物品和場景中。

孩子每一個行為背後都有其動機，了解行為背後的動機能夠幫助我們對其行為作出相應且適當的應對方法，以減少其不當行為，增加其良好行為。