2016年入職至今，對於自己班上多為唐氏綜合症的學員，對於他們的固執性，時常感到又氣又好笑，身處前線工作的我，對於唐氏症的孩子自然有更多有別於他人的感受；唐氏症孩子比其他正常小孩更純真、簡單，經過學習與幫助，依照程度的不同也能工作、自主，就如同啟康中心為他們打造的學習環境。

以前的家長會把這樣的孩子藏起來，因為擔心左鄰右舍的眼光，就讓孩子躲在家裡，直至終老，沒有未來！但雖著時代的進步，觀念的轉變，社會大眾明白到遺傳性疾病並不會傳染，而心智障礙的孩子只是與一般正常人不一樣，所以要先隔絕社會的不寬容，要有尊嚴、無差異的教導他們生活與工作，讓唐氏症的孩子有機會融入社會；以我班上的小偉（化名）為例，個性溫和，樂於與人互動，學習性強，雖然反應不如常人，但透過反覆的訓練，都能完成單一性質的工作。

由於中心安置的障別為中至重度或以上程度的學員，近年來甚至有學員趨於老化的問題，當學習能力降低及唐氏症固執性加重，逐漸偏向照護性質，我體認到其實減輕照顧者長期看顧心智障礙者的壓力亦是維持社會安定重要的一環。

唐氏症的孩子自中年過後生理機能急速退化，而當主要照顧者也已經年邁，當老爸媽無力照顧時，孩子未來的安置，將成為家庭最沉重的難題。希望政府能為他們做的更多好，期望社會大眾於疫情時刻不忘與愛為伍，付予更多的支持與關懷。