在兒童的成長過程中，遊戲能力都佔據了重要的能力，遊戲發展中兒童在2 歲左右開始發展假扮遊戲的能力，與嬰幼兒時以感官去探索的功能性遊戲不同。假扮遊戲又稱為象徵性遊戲，與實際拿食物餵媽媽不同，假扮遊戲需要兒童透過想像力，可以是演出日常生活或是他們想像中的活動，可以拿空的湯匙假裝餵娃娃，也可以扮演成不同角色，或是假裝是小廚師，把拖鞋當成刀子、把棍子當成蘿蔔切菜，也可以自己用繪畫或是沙子創造出想像中的世界。 

在治療的過程中，治療師會透過假扮遊戲，增加學童的語言表達和理解的能力。以煮飯仔遊戲為例，學童能命名不同的食品和日常用品，了解不同日常用品的功能，以句子表達自己想要的物品，亦通過角色扮演(如:老闆-客人、媽媽-小朋友)，模仿角色的語氣、行為(如:老闆:要詢問客人的需求)。在中心的課後托管班中亦常進行假扮遊戲(如:扮演不同的職業)，通過扮演的活動，可以增加兒童間的互動能力和解決困難的能力，例如過程中要與同儕合作完成任務、意見不合時要如何解決、從他人的角度去思考。

在家中，家長可以多透過假扮遊戲去增加兒童的表達能力，遊戲的過程中家長要避免一直問問題，在自然的情境下與兒童互動，適當地延伸兒童的語句或描述兒童正在做的行為，從遊戲中增加語言能力。

資料來源: 假扮遊戲怎麼玩？-安兒康小兒專科診所